En su nueva posición como Coordinadora de la Misión y Cultura Católicas para la Oficina de Escuelas Católicas de la Diócesis de Madison, Kara Roisum pasa mucho tiempo visitando a las escuelas de toda la diócesis.
Durante sus viajes, ella escucha una serie de programas en la aplicación Hallow, así como audiolibros sobre el discipulado.
Sin embargo, la mayor parte del tiempo, reza al Espíritu Santo para que la guíe.
Como el miembro más nuevo de la Oficina de Escuelas Católicas, la responsabilidad primordial de Roisum es brindar desarrollo profesional a los educadores para enriquecer la cultura y nutrir las necesidades espirituales de la comunidad escolar.
En 2023, el Obispo Donald J. Hying de Madison compartió varios principios para la vitalidad de las escuelas católicas.
El primer principio describe la importancia de dotar a las escuelas con maestros cuyas vidas estén centradas en Cristo.
Como coordinadora, Roisum trabaja en estrecha colaboración con directores y maestros para desarrollar la comunidad de fe y guiarlos en el discipulado. “Mi carrera de 34 años ha transcurrido en escuelas católicas”, comentó, “y he visto y he sido parte del buen trabajo que los maestros y directores hacen todos los días. Sin embargo, también he sido testigo de cambios a lo largo del tiempo que diría han llegado a su punto máximo y están abrumando a algunos de nuestros líderes de escuelas católicas y limitando su capacidad de nutrir sus necesidades espirituales”.
Ser capaz de satisfacer las necesidades espirituales del personal permitirá a las escuelas construir una cultura centrada en la misión.
“Las escuelas desean una cultura que demuestre la belleza, la verdad y la bondad de Dios. Queremos sobresalir en todo lo que hacemos para reflejar nuestro amor y la alabanza correcta a Él”.
Formando la nueva posición
En respuesta a este deseo, el Superintendente de Escuelas Católicas Michael Lancaster y la Superintendente Asistente Therese Milbrath colaboraron con el Obispo Hying para desarrollar el nuevo puesto dentro de la oficina.
Roisum fue contratada en julio de 2024 para dar forma a las funciones y desarrollar el proceso.
Está muy alentada por el trabajo que está haciendo y cree que caminar con alegría y paciencia con los demás es importante para construir el discipulado.
“Es muy importante encontrarnos con las personas en donde se encuentran”, dijo ella.
En su trabajo, ella espera reavivar ese sentido de asombro y admiración por Dios a través de conversaciones interesantes para ayudar a guiar a los estudiantes hacia el camino al Cielo.
“Como educadores en las escuelas católicas, necesitamos arraigarnos en los misterios que, cuando realmente los contemplamos, son tan asombrosos”, afirmó Roisum.
Los comentarios y las encuestas de salida de los maestros y directores afirman esta sensación la pérdida de curiosidad por Dios. Para el año escolar 2024-2025, tres escuelas están poniendo a prueba el nuevo programa de desarrollo profesional que se desarrollará en un ciclo de tres años.
El primer año se trata de generar confianza, vulnerabilidad y abrir la comunicación.
“Aprendí rápidamente que tenía que ser paciente y encontrarme con los educadores donde están”, reflexionó Roisum.
“Veo el potencial, pero necesito dar gracia para que el Espíritu Santo haga su trabajo y comprometa tanto las mentes como los corazones de los educadores”.
El objetivo para el próximo año es continuar el trabajo y agregar escuelas adicionales a la rotación.
A partir del año escolar 2024-2025, se pidió a todas las escuelas de la diócesis que implementaran la educación en virtudes.
Tenía sentido que este programa se entrelazara con el trabajo que Roisum está haciendo mientras facilita los esfuerzos de los maestros para enriquecer la cultura.
La cultura se puede definir como la expresión hablada y tácita y la vida de un grupo, y la forma en que la comunidad interactúa entre sí es una forma en que se expresa la cultura. Realizar cambios en los comportamientos aceptados para mejorar la cultura de una escuela es un desafío para los educadores, los estudiantes y sus familias.
Hacerlo significa cuestionar los hábitos actuales y no solo proponer nuevos, sino también comunicar y medir el progreso a todos los miembros de la comunidad.
Al trabajar con estudiantes de tres a catorce años, una comunidad escolar debe resistirse a regresar a viejos comportamientos que ya no son aceptables para la cultura deseada.
El valor de las virtudes
La decisión de enseñar y practicar las virtudes no es nueva en las escuelas católicas.
Sin embargo, lo que resulta esclarecedor es lo que surge de la neurociencia en relación con el valor de aprender y practicar las virtudes.
Dos líderes católicos dedicados al estudio son la Hermana John Dominic Rasmussen, OP, y Karen Villa, Ph.D., de Openlight Media.
Su programa, Educación en la Virtud, proporciona un marco que ayuda a todas las edades a entender cómo vivir una vida más virtuosa.
En noviembre, las mujeres presentaron la investigación y el caso de la enseñanza de las virtudes.
Cuando se enseñan a los niños a través de una lente católica, las virtudes se entrecruzan hermosamente con cada etapa del desarrollo.
Lo que marca la diferencia al utilizar una lente católica es la creencia en la gracia y la misericordia infinita de Dios junto con el apoyo de la comunidad.
En otras palabras, debido al amor y el perdón continuos de Dios, junto con una comunidad que se esfuerza por seguir sus pasos, los estudiantes tienen la esperanza y la seguridad de que nunca están solos ni sin amor.
Esta convicción se vuelve aún más crucial a medida que los niños crecen y experimentan desafíos en sus relaciones y experiencias. Como afirmó la Hermana Dominic en la presentación, la práctica de las virtudes es una forma de vida que se vive en comunidad, no una habilidad que uno debe dominar por sí solo.
El trabajo hasta ahora ha sido positivo e ilustra el crecimiento que ya se observa durante las sesiones.
Como afirmó una maestra: “[Colaborar a través de estas actividades] mejorará la cultura del [respeto] dentro de la escuela. ¡Es necesario practicar lo que predicamos!”.
Roisum está llena de esperanza y entusiasmo por el año escolar 2025-2026 y por continuar su discipulado y su caminar con los educadores.